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走上讲台,学生更自信、更快乐

金凤小学 况春自我校开展自主智慧课堂改革以来,我积极实践,开展小组建设,鼓励学生走上讲台,交流、展示、表演,组内比赛、小组比赛等,调动学生学习语文的积极性,这次六年级学生在初中质量监测中,我班学生成绩优异,我想这与我们的课堂教学改革是分不开的。改变传统的教师教学方式和学生学习方式,学生主动学习。而我,则是语文学习中的组织者和引导者,语文教学在我和学生平等对话的过程中进行,真正体现了学生是学习的主人。不局限于语文教材,学生或畅游三国,或陶醉四大名着,或轻叩诗歌的大门,或翱翔于童话世界,或在综合性学习中创造,实践,学生独立学习语言文字的能力,思维能力和口头表达能力均有所提高,培养了学生的核心素养。

一、努力学习,转变观念

首先认真听取谭欣校长的报告,认真学习相关课改资料。例如: 练能教育(含自主课堂)操作体系、学习展练、会当小老师、读练式自主课堂的小班化的体制、机制建设、新课程理念下小学教师教学新技能的培养。进一步了解自主练能课堂的特点,操作体系,转变自己的观念。

二、认真编写展练案

六年级语文展练案没有现成的模板可以参考,我认真学习“练能课堂模式”、“如何编写展练案”、“各种篇章文段的展练设计”。借鉴忠山小学的五年级语文展练案模板,编写适合学生使用的展练案。在编写过程中,上网查阅资料、翻阅教师用书、教参等资料,边实践边修改。在与童校长、梅校长的交流中、在与实验教师的交流中,不断改进,不断完善。从刚开学编写的学生学习指南,到现在使用的练案,我相信,只要我坚持,我努力,展练案会越变越好。

三、加强小组建设,培养学习共同体

首先制定小组建设实施方案,和先老师商量,如何开展小组建设.

1.确立小组长,小组长和学生双向选择,组建小组,一共有12个学习小组,小组成员讨论商量,确定本组名字,并每个小组根据小组成员的特点和理想目标,选择一句名人名言作为小组宣言,增强每个小组的集体荣誉感。为了让各小组在学习上互相监督、互相帮助,形成学习合力,制定小组学习计划,坚持每天执行,提高本组学习成绩。如:薰衣草小组,名言:不经历风雨,怎能见彩虹。目标:上课积极发言,做好作业。圣洁小组,名言:书籍是人类进步的阶梯。目标:按时完成作业,按时上交作业,组内互帮互助。蓝天小组,名言:做一件事,无论大小,尚无恒心,是很不好的。目标:把身边的每一件小事都认真做好。

2.开展小组培训,让学生树立六种意识:(1)尊重别人意见的意识;(2)主动表达自己见解的意识;(3)乐于赞赏的意识 ;(4)积极参与小组讨论的意识;(5)友好对待争议的意识 ;(6)互相信任、团结互助的意识。在课堂上做到四会:(1)会听。不随便打断别人发言,努力掌握别人发言要点,对别人发言作出评价;(2)会问。听不懂时,请求对方作进一步的解释;(3)会总结。能根据他人观点,做总结发言,不断完善自己的认识,产生新的想法;(4)学欣赏,学会理解他人,尊重他人,共享他人的思维方法和思维成果。

四、学生主动参与,语文核心素养得以提高

现在课堂提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。其目的就在于培养学生自主学习的能力,学生在自主活动中全面提高语文素养,同时,也是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。因此,在教学中,首先留给学生充分的自学时间。传统的教学理念使教师把课堂当作了展示自己的舞台,在不知不觉中垄断了学生的学习主权。要让学生真正成为学习的主人,就必须保证学生拥有自己支配的课堂自学时间,只有这样,才能使学生有安静地自读自悟的机会,真正落实从学习过程走向知识的体验,达到自得的效果。其次让全体学生参与,使他们跳一跳都能摘到果子,享受成功的喜悦,继而以更饱满的热情参与学习。课前鼓励学生按照展练案的要求自学,完成相应的练习,然后在早上、课堂上进行小组交流,让他们在思维的碰撞中展现智慧。课堂上学生小组上台展示,自信表达,学生的语文核心素养得到提高,增强了学生的自信心。例如:在“生活中是否需要善意的谎言”辩论赛中,学生自己分组,小组商议,准备资料,上网查阅、搜集身边的事例,在辩论会上,双方论点鲜明、论据充分,巧言善辩,台上台下学生相互补充,是辩论会达到高潮。

在“轻叩诗歌的大门”这次综合性学习中,学生根据学习要求,自己上网搜集诗歌的相关资料主动学习。记得我教上一个六年级时,则是我上网搜集诗歌发展的轨迹,相关的诗歌,管给学生朗读背诵,学生虽然能积累很多古诗,也能了解古诗的相关知识。但是这纯粹是老师牵着在学,不是学生主动获取。现在,我教给学生学习的多种渠道和网上的庞大资源应该在何处去找、在何处去学、在何处去发现自己所需要的内容,怎样去收集一些资料,从哪儿去获取资料,即告诉学生收集资料、获取信息的途径和渠道。如通过报纸剪贴、通过书刊摘抄、电视录音、网上下载、实地调查、自己生活体验、专题采访等。对于收集到的材料又怎样整理,使之成为自己有用的资料。现在学生主动搜集诗歌,如按照诗人、朝代、诗歌内容等进行搜集,大家交流、展示,收获很大。

总之,在课堂教学改革中,真正让学生动起来,让学生主动参与学习全过程,培养学生自主发展的能力,学生就会得到很大的发展。

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